आईआईएम इंदौर – जीआईजेड जर्मनी ऑनलाइन कांफ्रेंस का पहला दिन 16 अप्रैल, 2022 को पूरे देश के शोधकर्ताओं द्वारा पेपर प्रेजेंटेशन के साथ संपन्न हुआ। पहले दिन का मुख्य आकर्षण ‘COVID19 के दौरान शिक्षकों के सामने आने वाली चुनौतियाँ’ विषय पर एक अंतर्दृष्टिपूर्ण और संवादात्मक पैनल चर्चा थी। पैनलिस्टों में देश की चारों दिशाओं से शिक्षाविद शामिल हुए। प्रो. सुबिन सुधीर, चेयर – एग्जीक्यूटिव एजुकेशन और फैकल्टी, आईआईएम इंदौर ने मध्य और पश्चिमी क्षेत्र का प्रतिनिधित्व किया; प्रो. ऋचा सक्सेना, फैकल्टी, आईएमटी गाजियाबाद ने उत्तर भारत से अपने विचार साझा किए; आईआईएम रांची के प्रो. मनीष कुमार पूर्वी भारत से अंतर्दृष्टि लाए और प्रो. अमोल सुभाष धैगुड़े, फैकल्टी, टीए पाई मैनेजमेंट इंस्टीट्यूट ने दक्षिण भारत का प्रतिनिधित्व करते हुए अपने अनुभव को साझा किया।
महामारी के दौरान आईआईएम इंदौर ने ऑफ़लाइन से ऑनलाइन कक्षाओं में अपने परिवर्तन को कुशलतापूर्वक कैसे प्रबंधित किया, यह साझा करते हुए, प्रो. सुबिन सुधीर ने ऑनलाइन कक्षा में गतिविधियों के महत्व और प्रशिक्षक के कौशल को उन्नत करने का उल्लेख किया। ‘महामारी ने हमें ऑनलाइन कक्षाओं का संचालन करते समय डिजिटल सुविधाओं के अंतर की गंभीरता को समझने में मदद की। हालांकि, इसने हमें अपनी क्षमताओं को बढ़ाने और अपने शिक्षण को सुधारने का भी अवसर दिया, खासकर दूरदराज के क्षेत्रों में रहने वाले छात्रों की आवश्यकताओं पर ध्यान केन्द्रित करते हुए, उन्होंने कहा। हमने महसूस किया कि शिक्षा प्रदान करने और ज्ञान को बनाए रखने में प्रौद्योगिकी महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। छात्रों ने केवल पाठ्यक्रम सामग्री या पाठ्यपुस्तकों से ही नहीं, बल्कि इंटरनेट से पढ़ना और जानकारी प्राप्त करना शुरू किया। इससे संकाय सदस्यों को ऑनलाइन कक्षाओं के दौरान प्रश्नों को तैयार करने, अद्यतन करने और अनुमान लगाने के लिए प्रोत्साहित किया है। उन्होंने कहा कि हमने छात्रों की जरूरतों के अनुसार अपने पाठ्यक्रम को संशोधित किया और वीडियो और ऑनलाइन गतिविधियों को शामिल करके पठन सामग्री को रोचक, आकर्षक और सूचनात्मक बनाए रखना सुनिश्चित किया।
प्रो. ऋचा सक्सेना ने कहा कि ऑफ़लाइन से ऑनलाइन में बदलाव कठिन था, विशेष रूप से वितरण, जुड़ाव और प्रतिधारण के सन्दर्भ में, अर्थात डिलीवरी, इंगेजमेंट और रिटेंशन। ‘इंटरनेट कनेक्टिविटी, बिजली कटौती, छात्रों की प्रतिक्रियाओं को देखने की क्षमता में कमी, आदि कुछ ऐसी चुनौतियाँ थीं जिनका हमें लॉकडाउन के दौरान सामना करना पड़ा। ‘ऑफ़लाइन क्लासरूम एक शिक्षक को एक छात्र के साथ दोतरफा संचार के लिए सुचारू रूप से और अधिक लाभकारी रूप से बातचीत करने में मदद करता है। दूसरी ओर, ऑनलाइन कक्षाएं आपको एकतरफा संचार तक सीमित रखती हैं। आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि ऑनलाइन कक्षा में जो कुछ भी पढ़ाया जा रहा है, वह छात्रों द्वारा अच्छी तरह से समझा जा रहा है। हालाँकि, ऑनलाइन कक्षाएं हमें दुनिया भर से विषय विशेषज्ञों को आमंत्रित करने की अनुमति देती है, जो हमारे छात्रों के साथ अपने अनुभव साझा कर सकते हैं और विभिन्न क्षेत्रों में उनके ज्ञान को बढ़ा सकते हैं। इससे हमें पाठ्यक्रम और सामग्री को समृद्ध करने और विभिन्न विषयों में छात्रों के क्षितिज का विस्तार करने में मदद मिली।
प्रो. मनीष कुमार ने ऑनलाइन पढ़ाते समय अपने अनुभव साझा किए और खुले विचारों वाली शिक्षा पद्धति पर जोर दिया। ‘कॉलेज परिसर में पर्याप्त कर्मचारी नहीं होना, इंटरनेट कनेक्टिविटी की समस्या और अन्य तकनीकी मुद्दे चुनौतीपूर्ण थे। हालांकि, समय के साथ, हमने सॉफ्टवेयर का उपयोग करना, ऑनलाइन कक्षाओं के अनुकूल होना और उन समस्याओं का समाधान खोजना सीखा, जिनका हम संकाय और छात्र सामना कर रहे थे’, उन्होंने कहा। हमने अपने कक्षा के नियमों को बदलने और ऑनलाइन सत्रों के दौरान अधिक बातचीत को प्रोत्साहित करने का भी निर्णय लिया। ऑफ़लाइन कक्षाओं के विपरीत जहां एक-दूसरे के साथ ‘चैट’ यानि मेसेज भेजना और बात करने करने की अनुमति नहीं थी, अब हमने छात्रों को ऑनलाइन ब्रेकरूम में चर्चा और ग्रुप डिस्कशन करने की अनुमति दी है। ‘हम ऑनलाइन प्लेसमेंट भी करने में सक्षम हैं और हमने ऐसे संकाय सदस्यों की भर्ती की है जिनसे हम दो साल तक नहीं मिले। हालांकि, इन दो वर्षों ने हमें ऑनलाइन शिक्षण में निपुण बना दिया है और हमारे शिक्षण कौशल को बढ़ाया है। यह एक यादगार अनुभव रहा है’, उन्होंने कहा।
प्रो. अमोल धैगुड़े ने उल्लेख किया कि ऑनलाइन शिक्षा ने छात्रों के स्क्रीन टाइम को बढ़ाया है और फैकल्टी और प्रशासन सहित सभी के स्वास्थ्य पर असर डाला है। छात्रों को भी अकेला अनुभव होता है क्योंकि वे अपने बैचमेट्स के साथ बातचीत नहीं कर सकते हैं। उन्होंने कहा, ‘मेरा मानना है कि एक संस्थान की भूमिका ऑनलाइन शिक्षा को समर्थन और बढ़ावा देना, शिक्षकों और कर्मचारियों को पर्याप्त समर्थन और प्रशिक्षण देना और उनके बुनियादी ढांचे को बढ़ाना है। महामारी ने शिक्षाविदों को ऑनलाइन शिक्षण के डर को दूर करने और छात्रों के लिए शिक्षा रुचिकर बनाने के लिए नए तरीके खोजने का मौका दिया। ‘मैं अपने व्याख्यानों में छात्रों की रूचि के तत्व शामिल करना सुनिश्चित करता हूं, और यह एक मीम या एक ट्रेंडिंग वीडियो हो सकता है जिसके बारे में छात्र बात कर रहे हैं। उन्होंने कहा कि इससे मुझे अपडेट रहने और छात्रों की कक्षाओं में रुचि रखने में मदद मिली है। महामारी ने हमें नए कौशल सीखने के लिए भी प्रोत्साहित किया है। उन्होंने कहा, ‘महामारी के दौरान आईआईएम इंदौर से एफडीपी पाठ्यक्रम पूर्ण करने से मुझे नए पढ़ाने के तरीके और शिक्षण कौशल सीखने में मदद मिली है जो मेरे लिए बेहद फायदेमंद साबित हुए हैं।
पैनल डिस्कशन का समापन प्रश्नोत्तर सत्र के साथ हुआ। समापन सत्र के दौरान, प्रो. हिमाँशु राय, निदेशक, आईआईएम इंदौर ने शीर्ष तीन ‘बेस्ट पेपर अवार्ड’ की घोषणा की। विवरण निम्नानुसार हैं:
रैंक 1 (रु. 20,000)
पेपर शीर्षक: COVID-19 महामारी के बीच एक विदेशी भूमि पर होना: महामारी के प्रवासियों के अनुभव को डिकोड करना और पुश-पुल सिद्धांत के सिद्धांतों पर पुनर्विचार करना
लेखक: दिव्या त्यागी और मुदित शुक्ला
COVID-19 के दौरान 10 देशों के 31 प्रवासियों से एकत्र किए गए आंकड़ों के आधार पर, यह पेपर प्रवासियों की चुनौतियों की जांच करता है। गुणात्मक अध्ययन के आधार पर इस पेपर को प्रतिवादियों को ‘होमसिक’, पहले से बसे हुए, सामान्य और विवादित में वर्गीकृत किया। अध्ययन पुश-पुल सिद्धांत के साहित्य का विस्तार करता है।
रैंक 2 (रु. 15,000)
पेपर शीर्षक: अनिश्चितता के तहत संसाधन उत्तोलन रणनीतियाँ: भारतीय खाद्य उद्योग से साक्ष्य
लेखक: सच्चिदानंद बेनेगल और किशनचंद पूर्णिमा वासदानी
पेपर में पर्यावरणीय चुनौतियों को समझने के लिए सेकेंडरी डेटा का इस्तेमाल किया गया है। इसके बाद चार उपक्रमों में उद्यमियों का साक्षात्कार हुआ। पेपर ने इन प्रश्नों को संबोधित किया – मौजूदा उद्यम अनिश्चित समय के दौरान अपने संसाधनों को कैसे व्यवस्थित करते हैं? क्या इनमें से कुछ उद्यम दूसरों की तुलना में अनिश्चितता से बेहतर तरीके से उभर सकते हैं? यदि वे ऐसा करते हैं, तो उन्होंने अनिश्चित समय के दौरान अपने संसाधनों को कैसे व्यवस्थित किया है?
रैंक 3 (5000 रुपये)
पेपर शीर्षक: घर से अनिवार्य कार्य के दौरान एचआरएम की गतिशील भूमिका – एक कोविड -19 परिप्रेक्ष्य
लेखक: सुरभि सिंह
अध्ययन ने महामारी के दौरान 30 पेशेवर सेवा कर्मचारियों के साक्षात्कार का अनुसरण किया, बाद में 10 वरिष्ठ मानव संसाधन विशेषज्ञों का साक्षात्कार लिया। इसने महामारी के दौरान वर्क फ्रॉम होम परिदृश्य में एचआरएम की एक महत्वपूर्ण लेकिन उपेक्षित भूमिका पर प्रकाश डाला। इस पेपर ने संकट के दौरान पीएसडब्ल्यू की मदद करने में एचआर (थेरेपिस्ट के लिए सुविधाकर्ता के लिए सक्षम) की उभरती भूमिका पर प्रकाश डाला।
रैंक 3 (5000 रुपये)
पेपर शीर्षक: पोस्ट-कोविड- 19 ऑनलाइन मूल्यांकन प्रतिज्ञा: संभावित गुणों, बाधाओं और समाधानों की खोज
लेखक: एकता सिन्हा और नमन शर्मा
पेपर ने ई-परीक्षाओं पर शिक्षकों के अनुभवों और विचारों को प्रस्तुत किया। यह एक खोजपूर्ण आधारभूत सिद्धांत दृष्टिकोण को लागू करके प्रमुख गुणों, चुनौतियों और संभावित समाधानों को प्राप्त करता है।
सम्मेलन का समापन प्रो. मित वच्छराजानी, सम्मेलन संयोजक और फैकल्टी, आईआईएम इंदौर द्वारा धन्यवाद प्रस्ताव के साथ हुआ। देश भर के सभी प्रतिभागियों ने सम्मेलन की थीम की सराहना की। इस पेपर ने उन्हें इन अभूतपूर्व समय के दौरान समान विचारधारा वाले नेटवर्क से अपने विचार साझा करने और ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान किया।